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网络课程规范
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为保证网络课程的教学质量,促进我院网络课程建设,规范网络课程设计和开发工作,提高我院网络课程的水平,根据教育部制订的《教育资源建设技术规范》中的有关要求,并结合我院网络课程平台,特制订本建设技术规范。

一、概述

网络课程是通过网络表现某门学科的教学内容及实施教学活动的总和,它包括两个组成部分:按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。其目的是便于教师通过网络进行讲授和从事相关的教学活动(如网上辅导、答疑和提交作业等),既可激发学生的学习兴趣又提供丰富的学习内容。

二、分类

网络课程从教学的角度可分为自主学习型和授课型两大类。

自主学习型网络课程是使用Web技术,按照一定的教育技术规范来编写的多媒体课件,其学习内容及形式都比较丰富灵活,适合于学生使用网页浏览器自主学习。

授课型网络课程类似电视教学,不同的是通过网页浏览器播放。网页中可以同时出现教师的讲课录像或教师的像片和讲课录音、教学内容的章节简介和教师的讲稿内容,这类课件包含音视频内容,适用于宽带上网的学生学习。

三、总体构成及细项要求

网络课程总体上由教学内容和网络教学支撑环境构成。

1、教学内容(十三个组成部分)

课程介绍:要求对本课程做一个不少于1000字的介绍,主要包括课程的性质、地位、教学内容、教学特点、学习方式等基本信息。

指定教材:要求有配套的网络电子教材或者教材封面素材,包括书名、作者、出版社、出版日期等内容。

考核办法:每门课程应该准备相应的考核办法。

学习方法:要求对本课程做一个不少于800字的学习方法介绍,讲明本课程学习要求、学习难点、学习特点,并对如何学习本课程给出指导性意见。

教学大纲:以知识点为单位的学习要求和学习重点、难点。

教学计划:以时间为单位的学习进度。(建议以“2为单位提出学习进度要求)。

授课录像:教师课堂授课实况录像。

授课教案:要求以课时为单位(45分钟讲解),提供教师讲稿或者与讲课配套的黑板板书内容(或者投影内容)。

实验指导:对于有实验要求的课程,应该以教学大纲规定的实验为基础,为每一个实验配套相应的实验指导。或者提供电子版实验指导书。

课外习题:课外习题分为作业习题、讨论习题以及思考题。

作业习题要求以章为单位配套,每章应该有不少于一套,或者以周为单位,每周应该配套一套习题。

讨论习题要求以章为单位或者以周为单位配套,每章或者每周应该有一个讨论习题。

思考题要求以章节为单位配套,每章至少布置一道思考题。

参考文献:以章为单位配套相应的参考文献目录以及相关网站,每章应该配套不少于5篇文章的目录或者相关的网站。课程参考书籍,不少于五本。

网络资源:提供和本课程有关的,有利于学生素质提高和知识拓展的相关网络素材。具体包括相关论文链接、相关网站链接、相关新闻链接、相关背景知识链接、相关前沿问题和热点问题讨论的链接等

2、网络教学支撑环境

练习题:题型一般有是非题、单选题、多选题、填空题等形式。也可以建立课程的练习题库,题库应包括试题所属的模块、题型、试题正文、标准答案等字段,系统应能让用户浏览从练习题库动态生成的网页,应在相应的模块中,建立到练习题的超链接。

答疑系统:每门网络课程应配备丰富、完整的答疑资料库内容。并提供答疑网页界面,并能够对问题与解答进行网页发布。

课程学习讨论系统:提供基于Web的讨论组内容浏览、提交、管理等功能。

作业提交与管理系统:提供作业提交、教师批改作业与反馈、作业统计与管理等功能。

四、表现形式

在网上教学系统中,网络课程是以目录的形式显示其基本要素,除课程名称等课程基本信息外,其余是各章节的名称及对应的网络课件、实验和作业等课程学习内容。

课程基本信息和学习内容的规划及整合采用浙江经济职业技术学院网络课程制作平台。

五、基本要求

1、交互性强

网络课程内容的显示应该是可操纵的,依据网络课程平台规范实现对学生的学习进度、简单测验结果等学习活动及时做出反馈功能,实时或e-mail交互答疑。

2、界面直观友好

网页界面要美观,符合学生的视觉心理;页面导航清晰,操作简单、直观,不需要大量的预备技能;必需的提示信息要准确和恰当。

3、注重创新能力培养

知识创新和信息获取的能力是当代素质教育的核心,应采取多种教学策略,使学生在学习过程进行积极的思考,从而在培养学生的创新能力和增强文化素养方面发挥作用。

4、注重教学设计

重视教学设计,注意分析学生的特征、教学目标和教学内容的结构,设计符合学生认知心理的知识表现形式,设计能够促进建构知识的学习策略。

六、其它

网络课程的管理参照浙江经济职业技术学院课程建设方案执行。

 

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